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高中课堂英语交际训练要怎么办,有哪些方式?

英语学习中听说是很关键的训练和提升方式,但是高中为了应付应试考试,传统教学对教学并不是特别重视,学生交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点,导致学生虽然学习英语很多年,但是跟外国人交流时存在很大障碍,学生交际水平普遍不高。那么高中课堂英语交际训练要怎么办,有哪些方式?

1.增加课堂语言实际演练,培养正确英语语感

语言是根据特定语境使用适合的表达方式,而英语交际是在特定的情境中发生的一种语言交际现象,在课堂教学中教师可增加特定场景的现场表演,激发学生学习英语的兴趣,同时无形中培养学生的语言表达能力,产生对知识学习的强烈欲望。高中生因为经过几年语言训练,对英语有一定的认识,语言的驾驭能力也有一定提升,在课堂上不再仅仅被动地接受知识,而是可以主动展开话题讨论,在课堂设置上教师可以提供一些有话题效应的题目展开自由讨论。通过每节课的话题训练,学生的语言习惯逐渐形成,语言表达能力不断提高,思维能力不断开阔,逻辑思维能力得到了加强,话题讨论有利用课堂氛围搭建,在高中训练中有很好的反响。

2.设置情景表演,激发学生学习兴趣

情景表演能够营造良好的课堂氛围,对学生交际能力提升有很大的帮助,学生不是仅仅因为好玩才参与表演,在表演的时候学生还可结合适当的场景加入自己的感情和动作,在潜移默化中形成正确的语言习惯。情境表演的方式在日常教学实践中被应用的越来越广泛,很好提升交际能力。英语课堂上部分内容故事性并不强,但是还是可根据所学内容,创设一些日常熟悉的情景,结合同学们感情兴趣的话题进行课堂的互动活动,学生之间可采用互问互答、自由随意的方式,也可以生问师答的方式,来调动学生的积极性。小情景对话在课堂上的利用率很高,增加课堂上练习的时间。为了保证课堂英语训练的效果,英语教师在课前的准备也很重要,事先要查阅大量的资料,结合教学的实际情况,设计与课堂知识匹配的情景表演,不要使用过于复杂的语言模式,模式一定要可操作性强,对英语教学起到事半功倍的效果。

3.开展即兴演讲和英语辩论赛,训练学生的表达能力

课堂的情境表演对日常课堂教学是一种很好的辅助手段,每天可采用提前制定的办法,学生提前对演讲的内容熟练演练,在课前短短的5分钟时间内,学生在即兴演讲过程中可以锻炼自己胆量,培养学生的思维能力,学生在极短时间内表达清楚内容,逻辑性和思维活跃性加强,这是一种锻炼的很好手段,学生在对话中语言流畅性和准确性不断提高。教师在学生的5分钟演讲结束后,可对他们的表现进行综合评估,从学生的语言准确性,流畅性、逻辑性、生动性等方面展开分析。在不断的一次次的演讲中,是学生真正的认识到英语学习不关是照搬课本内容,自己简单的组织语言一样可以提升语言的表达能力。

高中英语课堂上,教师可以根据课本的具体内容,给学生提供几个辩论题目,在班里征集两组学生进行小型的辩论赛,学生根据教师提供的辩论题目,会在课前搜集大量的资料支持自己的论点,同时因为在辩论赛的现场,学生需要将搜集海量的资料进行整理,组织成有一定逻辑性和说服力的论点,辩论赛的现场时比较激烈的,为了使得自己的观点立住脚,辩手需要在语言表达上特别注意技巧的使用,学生需提前设想对方可能提出的反驳的观点,很积极回应对方的辩手的提问,教师在辩论赛的过程中应注意观察各组的表现,对双方的表现给以相对客观的评价,双方辩手的语言表达能力、反应能力、言谈举止等方面让学生积极地参与到的训练模式中来。

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