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初中英语教学课堂设计要怎么做,具体有哪些方法?

在初中英语教学中,由于受应试教育的影响,不少师生侧重英语笔试成绩,而忽略了英语,这制约了学生英语综合运用能力的发展。因此,在新课标下,教师应重视教学,为学生提供更多的自我展示与自我表达的机会,让学生愿意开口说英语。那么初中英语教学课堂设计要怎么做,具体有哪些方法?

初中英语教学课堂设计要怎么做?首先要利用新颖的导入方法,激发学生的学习兴趣。其次开展多样活动,凸显学生主体。然后优化教材,定位角色。在实际的英语教学活动中,应遵循语言学习规律,选用“以人为本、贴近时代”的教学素材,可以和学生谈与大学生生活密切相关的话题。顺便分享一个免费领取,价值155元的纯外教试听课,外教发音超标准,一对一的教学模式,上课互动很多,有多个课程体系,还提供个性化定制教学服务,提升英语水平,效果扛扛滴,不信,

在当前的英语教学中,主要是大班教学,容易出现两极分化现象。因此,教师可以通过小组活动为学生提供更多的语言运用机会,以培养学生的自学意识。以下分享几个初中英语教学课堂设计方式:

第一、构建活动小组,提供英语自学机会。教学具有很强的实践性,在大班教学中,通过构建活动小组有利于进行实践活动。当合理建立小组后,可进行多种小组活动或组际竞赛。背诵、朗读、课堂答题;课内外听说练习、课文与句型演练、小测验、听写等活动均可以以小组为单位开展。比如,学习新课时,教师可以先让学生预习文章,让小组收集与文章有关的资料,而在文章整体理解和课文分段讲述之后,教师可以让学生紧扣文章内容通过多样化的方式展开提高练习。通过这一方法,为每位同学提供更多的训练机会,让学生在相互帮助中提高能力,真正落实听说训练。

第二、选择性的辅导,提升英语自学的效率。在学生自学过程中,教师需适时辅导。如在课堂教学中,教师重点辅导能力低的小组,帮助学生解决语用与发音错误问题,引导他们归纳与解决共性错误,分析与总结小组任务,为他们提供再次的训练机会。当然,在这一过程中,教师更应该关注的是学生所表达的看法、英语语言的应用、为完成任务而展开的交流活动,而并非一味地纠正错误,否则,容易使学生产生挫折感。

第三、设置学习情境,营造表达氛围。语言往往伴随着情境而展现,而且初中生往往爱表现,好动,好玩。因此,在教学过程中,教师要充分利用学生的这一特点,创设更多表演等自我展示的情境。在学习过程中,只要是可以展示的语言情境,教师就可以指导学生表演,使学生增强知识体验,获得语言锻炼机会。如在学习Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 后,教师可以让学生以小组为单位,根据文章内容展开角色扮演,或自主设计情境进行表演竞赛,通过小组竞争,营造出活跃的表达氛围,调动学生课堂参与性,使其学会自主学习,学会运用所学语言开s际,从而提高能力。

第四、联系生活话题,提高学生自学能力。教学的目的是让学生学会运用语言知识进行交流。所以,在教学中,教师不但要加强学生的课内训练,还需注重课外交际,强化学生的语言输入与输出,以培养学生的自学能力与能力。

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